小３の男の子なら、よくある物語文の本よりも、科学の説明文の本がいい。。言葉の森の小３・４対象の感想文講座は、「理科好きな子に育つ不思議のお話３６５」。こういう本をもとに、自分で実験観察した似た例を入れて書くと、楽しく書ける。
最終更新日 : 2021/04/14
関連する質問
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- 「親が手を加えた方がいいのか、そのまま一人で書かせて見守った方がよいのか、いつも悩む。学校の作文を見る限り、あまり成長が見られない。」と相談があった。どのように答えればよいか。
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- AO入試の作文対策のすすめかた
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- お母さんからのコメント。文章を書くのも漢字も苦手。論理的に口で説明したり文章を書けるようになって欲しい。言葉の森は書き方を指導してもらえないと聞いたが、どのようにしたら（日々の読書や作文を書くという行為以外で）論理的思考力をつけ、それを文に活かすことができるか。たくさん赤入れご指導をお願いしたい。
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- 作文にふさわしい接続詞の使い方を教えてほしいとの親からの要望（小2）
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- 自然科学実例〜お薦めの本
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- 自分では書けないという小３の生徒さんについて。毎回項目・字数がきちんとできていて、内容もしっかりとした作文だったが、お母様によると、ほとんど自分（お母様）が内容を考え、口述するような形で書いている、自分一人ではなかなか書き出せないが、このようなやり方でもいいのだろうか……とのこと。低学年のうちは、教えてもらいながら書くのでも力になると思うが、春からは小４だし、もう少し自立した方が良いのかなと思う。作文学習をどう進めていったらいいのか、お母様にどういうご提案をしたらいいか。
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- 実力が伸びない、成績が伸びないという相談
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- 書けない、書かない生徒さんをどのように持ち上げて書かせたらよいか。
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- 小１男子「書くことがとても好きだと言っている。作文と音読は積極的に取り組んでいるので、日記もつけさせた方がよいのか考えている。日記＝作文力につながるのか？本人は日記も好きだが、三日坊主になった経緯もある。」
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- 小4の生徒への親の関わり方
- 小学生が読むような本を読破してしまっているので、小学生高学年〜中学生が読むような本を紹介してほしいとのこと。おすすめの本は？
- 生徒コードは、どこに書いてあるか。
- 生徒側から講師に電話をして良いか。
- 他の生徒さんの作文を見るにはどうしたらよいか
- 他の生徒さんの作文を見るにはどうしたらよいか。（小６）
- 退会した生徒さんの振替はどうすればよいか。
- 第4週は自由作文にしてもらえないかと要望がある。
- 担当交代で受け持つことになった生徒の作文に項目マークが書かれていない。マークがない項目に◎をつけなかったところ、保護者が不満そうだった。どう対応するか。
- 長文の内容の是非など、長い質問を繰り返す保護者には
- 低学年の生徒で、解読に苦労するほどひどい表記の間違いがある子がいる。保護者も気にしているようだが、どのように対処すればよいか。
- 低学年の生徒で、長く書くために、どうでもいいことまで長く書いてくる子がいる。保護者も気にしているようだが、どうすればよいか。
- 弟のもいっしょに見てください。おねがいしますと言われたら
- 弟妹の体験を考えている。先に始めた上の子は、作文が得意だが、下の子は苦手意識を持っているようだ。どのようにすればよいか。
- 電話指導で長文を読む指導をして欲しいというお願い
- 読書感想文・志望理由書・宿題の作文を添削してほしい。
- 日本語がよくできない生徒さんへの指導について
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- 熱心過ぎるお父さんへの対応
- 発達障害や、ディスレクシアと思われる生徒さんへの対応
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- 文字数ランキングの集計方法を教えてほしい。（全生徒のランキングなのか、担当講師の中でのランキングなのか。など。）
- 保護者面談について、どのような話をしたらよいか。
- 本人は学校との両立が難しく作文をやめたいと考えているようだ。ただ、親からすると、文章力も非常についてきたので、もったいなく思うとの相談があった。どのように対処すればよいか。
- 毎月4週目の保護者面談について、基本的に生徒任せで指導に対してノータッチの保護者の方にもコンタクトをとるべきか。
- 留学や入院など特別な事情がある場合には、休会ができるか。
- 論文12000字を書けるようにするために言葉の森を検討した。とにかく急いでいるとのこと。このような場合も通常の指導でよいか。文章を書くのが苦手とのこと。