生徒対応
- 「楽しく読める説明文の本」をどのように選べばよいか。
- 「作文はそれなりに書けるのに、国語の記述問題（○○字以内でまとめる）で点数が取れないので、得点が伸びない」とご相談がありました。よい勉強法は？
- 「名言集の名言は、誰の名言か分かるように教えてほしい。」とのこと。どのようにお答えすればよいか。
- ６年生で感想文が全く書けない生徒。6年生の項目は負担になっている。4年生の項目で指導しても良いか。
- いきなり夏休みの宿題（読書感想文）が送られてきた。どうしたらよいか。
- いずれ再開したいと考えているが、課題についていけるか心配。再度、体験を受けることはできるか。
- インタビュー形式で書くなど、作文形式で書けない生徒がいるが、どのように対応したらよいか。
- 学年が上がり、書けなくなってきた生徒。「短くても良い、途中まででも良い」と話をしても、完璧に仕上げたいようで、それを受け入れない。どう声をかければよいか。
- 感想文でも作文でも疑問形で結んでいる。どのように指導すればよいか。
- きたない字の生徒さん
- 高校生課題の長文が難しく、書けなくなった生徒にどう対応すればよいか。
- 高校生の読解問題の力をつけるには
- 作文未提出、電話指導にも出ない生徒への対応(小4)
- 指名振替はいくらかかるか。
- 受験コースの生徒。指導とは別に自分で考えた構想で書きたいと言う。どう対応すべきか。
- 長く書けない生徒に、どう指導すればよいか。
- 夏目漱石など明治時代の作品は理解しにくい。模試はどう対策すればよいか。
- 何も書けない生徒にはどう指導すればよいか。
- やる気が無くいやいや書いている生徒に対して 通常コースの場合
- やる気のない生徒さんについて
- やる気のない生徒さんへの指導はどのようにしたらよいか。
- 解説集の丸写しの感想文。このような場合、講評と添削は、どのように対応すべきか。
- 学年が上がるとついていけない生徒がいる。ヒント通りにしか書けない
- 感想文のお手本はあるか。
- 欠席しないが、作文の提出がない生徒がいる。途中まででもよいので提出するように言っているが、完璧主義らしく何度も直して納得しないと出せないようだ。どのように対処すればよいか。
- 月のうち、半分くらい 住所シールを貼ってこない。
- 現代文の記述問題で部分点が半分ぐらいしか取れないのだけれど、もっと点数をあげるためにはどうしたらよいかという質問にどのように答えたらよいのか。
- 現代文の成績がなかなか上がらない。どのように勉強したらよいか。
- 言葉の森の作文は書けるけれども、学校の作文が全く書けない生徒へのアドバイスはないか。
- 項目を入れて書こうとしてくれない生徒にはどのような声かけが有効か。
- 高校生以上の感想文課題の際は、一段落は要約と状況実例のどちらがいいか。
- 作文を書くことを面倒くさがる生徒についての対応はどうしたらよいか（中学年）。
- 作文を書くのに相当な時間がかかり、いやいや続けていると思われる生徒への対応はどのようにすればよいか。
- 作文指導について、長く続けていても字数が伸びず、項目も入らない生徒
- 作文大きらいといわれた。
- 作文用紙の印刷をしたいのだが、どのようにすればよいか。
- 指導しても作文に反映されない生徒
- 指導の前までに、全く長文を読んでこない生徒がいる。一から丁寧に説明すると10分以内で指導が終わらない。どのようにすればよいか。
- 字数が伸びない生徒に対して
- 自然科学実例〜お薦めの本
- 自分では書けないという小３の生徒さんについて。毎回項目・字数がきちんとできていて、内容もしっかりとした作文だったが、お母様によると、ほとんど自分（お母様）が内容を考え、口述するような形で書いている、自分一人ではなかなか書き出せないが、このようなやり方でもいいのだろうか……とのこと。低学年のうちは、教えてもらいながら書くのでも力になると思うが、春からは小４だし、もう少し自立した方が良いのかなと思う。作文学習をどう進めていったらいいのか、お母様にどういうご提案をしたらいいか。
- 自分では書けないという小３の生徒さんについて。毎回項目・字数がきちんとできていて、内容もしっかりとした作文だったが、お母様によると、ほとんど自分（お母様）が内容を考え、口述するような形で書いている、自分一人ではなかなか書き出せないが、このようなやり方でもいいのだろうか……とのこと。低学年のうちは、教えてもらいながら書くのでも力になると思うが、春からは小４だし、もう少し自立した方が良いのかなと思う。作文学習をどう進めていったらいいのか、お母様にどういうご提案をしたらいいか。
- 準備をしてこないし書けない中学生の生徒への対応
- 書くことに苦手意識があり、毎回書くのに苦戦している。どうしたらよいか。
- 書けない、書かない生徒さんをどのように持ち上げて書かせたらよいか。
- 小１で文を書けない生徒は
- 小学生が読むような本を読破してしまっているので、小学生高学年〜中学生が読むような本を紹介してほしいとのこと。おすすめの本は？
- 小学生にしては難しい課題文の指導法
- 進級テストにおいては、余程の例外がない限り進級させるようにしているが、ついていけない生徒の場合は
- 生徒コードは、どこに書いてあるか。
- 生徒コードは変更可能か。
- 生徒側から講師に電話をして良いか。
- 切手が貼られていない作文を受け取った場合はどのように対処すればよいか。
- 他の生徒さんの作文を見るにはどうしたらよいか
- 他の生徒さんの作文を見るにはどうしたらよいか。（小６）
- 退会した生徒さんの振替はどうすればよいか。
- 第4週は自由作文にしてもらえないかと要望がある。
- 担当交代で受け持つことになった生徒の作文に項目マークが書かれていない。マークがない項目に◎をつけなかったところ、保護者が不満そうだった。どう対応するか。
- 中学生、高校生が作文を投稿したい場合、どこに投稿するとよいか。
- 中学入学後、学校生活で人間関係に何か問題があるようだ。どのように対処してあげればよいか。
- 低学年の生徒で、長く書くために、どうでもいいことまで長く書いてくる子がいる。保護者も気にしているようだが、どうすればよいか。
- 電話で、テーマとずれている体験を話されたとき、どう対応すればよいか。
- 電話で一言も話してくれない生徒への対応はどのようにしたらよいか。
- 電話指導で相応の受け答えをしない生徒への指導
- 登校拒否の生徒など、特殊な場合において、自分の意見を書きたくないという生徒がいる
- 読書感想文におすすめの本を教えてほしい（小３男子）
- 日本語がよくできない生徒さんへの指導について
- 発達障害や、ディスレクシアと思われる生徒さんへの対応
- 非常によく書ける生徒だが、作文の中にツイッターつぶやき風な話し言葉を多く書く生徒がいる。どのように対処すればよいか。
- 文字数ランキングの集計方法を教えてほしい。（全生徒のランキングなのか、担当講師の中でのランキングなのか。など。）
- 幼稚園の生徒はいつから自分で書くようにすればよいか。
- 留学や入院など特別な事情がある場合には、休会ができるか。
- 論文12000字を書けるようにするために言葉の森を検討した。とにかく急いでいるとのこと。このような場合も通常の指導でよいか。文章を書くのが苦手とのこと。